sexta-feira, 23 de janeiro de 2015

Fenômenos Químicos e Físicos: Exercícios

Esses exercícios o ajudarão a estudar, fixar o conteúdo e verificar se aprendeu. Use a postagem anterior sobre fenômenos químicos e físicos para procurar as respostas ou consulte os sites indicados como fontes dessas questões.

1 - Para ser uma potência mundial uma nação deve possuir tecnologia, ou seja, essa nação deve estar a frente das outras em várias conhecimento. Uma área do conhecimento muito importante é a das ciências. Quando transformamos matéria, ou seja, quando reagimos materiais diferentes para obtermos outras substâncias, estamos observando um tipo de fenômeno. Esse fenômeno é:
a)    Fenômeno químico
b)    Fenômeno físico
c)    Fenômeno meteorológico
d)    Fenômeno biológico

2 - Uma possível definição de lixo é que são restos das atividades humanas, considerados por aqueles que os produzem (geradores) como inúteis, indesejáveis ou descartáveis. O Brasil produz atualmente mais de 100 mil toneladas de lixo por dia e a maioria desse material é descartada em lixões a céu aberto. O lixo, com o passar do tempo, sofre uma série de transformações. Durante o processo de transformação do lixo, verificamos de algumas características como cor, cheiro e aparência podem mudar. O conjunto final de características final do material vai ser diferente do conjunto de características iniciais. Esse texto refere-se a que tipo de fenômeno?
a)    Fenômeno físico
b)    Fenômeno químico
c)    Sublimação
d)    Condensação

3 - Em nosso dia-a-dia convivemos com várias transformações, muitas das quais nem tomamos conhecimento. Como exemplo dessas transformações podemos citar:
I – Formação da neve
II – Fusão do chumbo
III – Queima do álcool
IV – Atração de uma agulha por um ímã
V – Obtenção de iogurte a partir do leite
Dos exemplos citados acima, quais representam fenômenos químicos?

4 - Qual das alternativas a seguir contém um fenômeno físico observado no dia-a-dia?
a)    Queima de um fósforo
b)    Derretimento do gelo
c)    Transformação do leite em coalhada
d)    O desprendimento de gases quando o sal de fruta é colocado na água
e)    O escurecimento de um objeto de latão

5 - Das alternativas abaixo, qual NÂO apresenta um fenômeno químico?
a)    Queima da folha de papel
b)    Dissolução de comprimido efervescente em água
c)    Evaporação de água dos oceanos
d)    Destruição da camada de ozônio
e)    Digestão dos alimentos no organismo

6 - Em qual dos eventos abaixo NÂO ocorre transformação química?
a)    A emissão de luz pelo vaga-lume
b)    Fabricação de vinho a partir da uva
c)    Crescimento da massa de pão
d)    Explosão de uma panela de pressão
e)    Produção de iogurte a partir do leite

7 – Tem-se um fenômeno químico quando:
a)    Uma amostra rochosa é pulverizada por meio de pressão
b)    A água é aquecida até a ebulição
c)    O açúcar é dissolvido na água
d)    Um pedaço de chumbo é fundido
e)    Um palito de fóforo é aceso

8 - Dentre as transformações a seguir, aquela que NÃO representa um exemplo de fenômeno químico é:
a)    A efervescência do sal de fruta
b)    A ação do fermento na massa do pão
c)    A eletrólise da água
d)    O escurecimento de um anel de bijuteria
e)    Obtenção de nitrogênio a partir do ar

9 - Analise as situações abaixo colocando F para fenômeno físico e Q para fenômeno químico:
(   ) precipitação da chuva
(   ) queima do gás de cozinha
(   ) formação do gelo no congelador
(   ) processo de respiração animal e vegetal

10 -Faça a associação correta entre a coluna A e a coluna B:

Coluna A:                           
(I) fenômenos físicos
(II) fenômenos químicos  
Coluna B:
A.   Amassar um papel;
B.   Fotossíntese realizada pelas plantas;
C.   Quebrar um copo de vidro;
D.   Ferver a água;
E.   Dissolução do açúcar em água;
F.    Alimento decompondo-se no lixo;
G.   Congelamento da água;
H.   Queima do carvão;
I.      Produção de queijo a partir do leite;
J.    Transformação de tecido em roupas;
K.   Triturar o carvão para obter o carvão ativo;
L.    Aquecer uma panela de alumínio;
M.   Queima de papel;
N.   Queima de combustíveis no motor dos automóveis;
O.   Azedamento do leite;
P.   Corte de um bolo;
Q.   Digestão de alimentos;
R.   Enferrujamento de uma palha de aço;
S.   Amassar uma latinha de alumínio.

11 - Considere os fenômenos abaixo:
       1 - Dissolução do sal de frutas;
       2 - Produção de caramelo a partir do açúcar;
      3 - Desaparecimento de bolinhas de naftalina colocadas em armários;
       4 - Cândida em tecido colorido;
      5 - Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre;
       6 - Queima de um pedaço de madeira.
Quais deles são fenômenos químicos?
       a) 1, 2, 3, 5.
       b) 1, 2, 4, 6.
       c) Apenas 6.
       d) Todos são fenômenos químicos.
       e) Nenhuma das opções.

12 - (UEPA) Considerando-se as transformações:
     1 - A água líquida é obtida a partir do gelo ao se fornecer energia na forma de calor.
  2 -As chuvas ácidas transformaram a superfície do mármore de estátuas gregas em gesso macio e sujeito à erosão
  3 - Uma poção de ferro interage com o oxigênio em presença da umidade, transformando-se em ferrugem.
É correto afirmar que os fenômenos ocorridos são identificados, respectivamente, como:
     a) Físico, químico, físico
     b) Físico, químico, químico.
     c) Físico, físico, químico.
     d) Químico, químico, físico.
     e) Químico, físico, físico.

13 - As imagens dos quadros A, B e C mostram, respectivamente, os sistemas iniciais e finais de algumas transformações da matéria:

A partir da análise das imagens, indique em que situação(ões) há indício(s) de transformação(ões) química(s):
a) Apenas em C.
b) Em A e C.
c) Em A e B.
d) Apenas em A.
e) Todas as situações.

14 - (UFPE)  Veja os esquemas a seguir:
I. Água quando é submetida a uma corrente elétrica, libera gás hidrogênio, gás oxigênio
II. Gelo quando recebe calor passa para água   
III. Água oxigenada em contato com a luz se decompõe em água e gás oxigênio    
Assinale a alternativa que classifica corretamente os fenômenos acima em físico e químico:
a) I é físico, II é químico e III é químico
b) I é químico, II é químico e III é físico
c) I é físico, II é físico e III é químico
d) I é químico, II é físico, III é químico

15 - Marque as alternativas referentes a fenômenos químicos:
a) Produção  de plásticos a partir do petróleo.
b) Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre.
c) Fabricação da coalhada a partir do leite.
d) Desaparecimento do açúcar ou do sal de cozinha quando colocados e agitados, em pequena quantidade, em determinado volume de água.
e) Produção da gasolina a partir do petróleo.
f) Prego enferrujado.
g) Queima da gasolina. 
h) Fotossíntese realizada pelas plantas.
i) Decomposição da luz solar por um prisma

16 - (UFPE) Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação química?
1) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração.”
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”
Estão corretas apenas:
a) 1 e 2
b) 2 e 3
c) 3 e 4
d) 2 e 4
e) 1 e 3

17 - (UFSC) As transformações que ocorrem em um sistema podem ou não ocasionar alteração na constituição da matéria envolvida. De acordo com o enunciado, estão corretas as associações:
 01. Digestão de um alimento — fenômeno físico
02. Água oxigenada em contato com a luz libera água + oxigênio gasoso — reação química
04. Queima de fogos de artifício — fenômeno físico
08. Transformação do gelo em água — fenômeno físico
16. Sublimação do iodo sólido — reação química
Dê a soma dos itens corretos.

18 - (UNESP – SP) A elevação da temperatura de um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas como sendo devidas a processos físicos ou químicos.
Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser mantidos em recipientes fechados e protegidos do calor para que se evite:
I. a evaporação de um ou mais de seus componentes;
II. a decomposição e consequente diminuição da quantidade de composto que constitui o princípio ativo;
III. a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente prejudiciais à saúde.
Cada um desses processos – I, II, III – corresponde a um tipo de transformação classificada, respectivamente, como:
a) física, física e química
b) física, química e química
c) química, física e física
d) química, física e química
e) química, química e física




Fontes dos exercícios:
-http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-quimica/exercicios-sobre-fenomenos-fisicos-quimicos.htm
-http://exercicios.brasilescola.com/exercicios-quimica/exercicios-sobre-transformacoes-materia.htm
-http://exercicios.mundoeducacao.com/exercicios-quimica/exercicios-sobre-fenomenos-fisicos-quimicos.htm
- www.supletivounicanto.com.br/.../quimica/fenomenos_quimicos_fisicos




quarta-feira, 21 de janeiro de 2015

Fenômenos Físicos e Fenômenos Químicos

Se você pensa que fenômeno é um termo que se resume nele:

http://www.futebolpiada.com.br/numeros-sobre-ronaldo-fenomeno

você está muito enganado! 

Antes de entendermos o que é fenômeno, temos que compreender o que é matéria.
MATÉRIA É TUDO O QUE TEM MASSA E OCUPA LUGAR NO ESPAÇO (TEM VOLUME).
Por exemplo, uma pedra de giz. Se o colocarmos em uma balança, ele terá uma massa, cerca de 5 gramas. Se o colocarmos sobre a mão, percebemos que ele ocupa um espaço, um lugar, alguns centímetros cúbicos. Então, por ter massa e volume, a pedra do giz é composta de matéria.
Pense em várias outras possibilidades: a carteira, a cadeira, a cortina, seu próprio corpo, o papel, os grãos de terra, etc. Tudo tem massa e ocupa lugar, portanto, todos esses exemplos são constituídos de matéria.
Para as Ciências, FENÔMENO é toda e qualquer mudança, alteração, acontecimento que afetar a matéria.
Os alunos têm, desde cedo na escola, contato com os fenômenos físicos, químicos e biológicos, muitas vezes sem nem saber disso. Ciências é um componente curricular que estuda esses tipos de fenômenos, como já foi explicado em outra postagem anterior.
No momento de estudo no qual nos encontramos no 9º ano é importante saber diferenciar os tipos de fenômenos estudados pelas Ciências, especialmente os fenômenos químicos e físicos.

- Fenômenos químicos: são os acontecimentos, mudanças, alterações que afetam a matéria alterando sua estrutura, fazendo surgir novas substâncias. São reações que muitas vezes podem ser percebidas, pois podem liberar fumaça, borbulhar, ou produzir cheiros, ou mudar de cor, ou aumentar a temperatura, ou seja, os fenômenos químicos alteram as propriedades/características da matéria.
Veja alguns exemplos de fenômenos químicos:

http://www.mundoeducacao.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

Álcool queimando: há produção de fumaça que contém gases que antes não estavam presentes no álcool. Além disso, há liberação de energia na forma de luz e calor. Aliás, falou em queimar/combustão, está falando de fenômeno químico!

http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

Fotossíntese: gás carbônico e água são transformados pelos seres clorofilados em moléculas de glicose e oxigênio. Veja a fórmula da fotossíntese a seguir:

www.projetofotossintese.blogspot.com.br

O mesmo acontece com a respiração. Ela também é um fenômeno químico, já que oxigênio e glicose são transformados em outras substâncias, no caso, gás carbônico e vapor de água. Veja a fórmula da respiração celular:
www.aprenderciencias.com


http://www.mundoeducacao.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

No caso do papel queimando, também é um fenômeno químico pois além de gerar fumaça pela produção de gases, ainda existem as cinzas, com estrutura diferente do que tinha o papel antes.

http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

A formação da ferrugem é outro fenômeno químico, pois o ferro reage com o oxigênio gerando o hidróxido de ferro, que é a ferrugem  - Fe(OH)2

http://www.mundoeducacao.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

No exemplo acima temos um fenômeno químico ocorrendo: na pipeta está uma solução de nitrato de chumbo. Repare que aparece como um líquido transparente. No erlenmeyer tem uma solução de iodeto de potássio que também está como líquido transparente. Ao pingar a solução de nitrato de chumbo no iodeto de potássio, aparece uma substância sólida e de cor amarela no fundo do erlenmeyer, um precipitado. Esse precipitado é uma nova substância, o iodeto de chumbo. Nova substância, portanto, fenômeno químico!

http://www.slideshare.net/profNICODEMOS/aula-8-fenmenos-fsicos-e-qumicos-2014

Quando o leite transforma-se em coalhada, ele muda de textura e de cheiro devido às substâncias ácidas que os micro-organismos liberam no leite. A coalhada não tem mais a mesma estrutura química do leite. Surgem novas substâncias diferentes das anteriores.


Quando o comprimido efervescente entra em contato com a água, são produzidos gases, especialmente o gás carbônico, que são liberados na água formando bolhas. Como o gás carbônico não era uma substância presente antes e se formou depois da reação entre água e comprimido, então temos um fenômeno químico.

www.grupoescolar.com
O Ozônio O3 é um gás que existe na estratosfera de nosso planeta e que nos protege dos raios ultravioleta do sol que são capazes de nos causar cânceres de pele. Infelizmente, o ozônio pode ser destruídos pelos clorofluorcarbonos (CFC), que são gases que destroem o ozônio conforme a reação descrita a seguir (www.infoescola.com): 

Os gases CFC em contato com a luz do sol liberam o cloro (Cl). Esse cloro reage com o ozônio transformando-o em oxigênio (O2) e óxido de cloro (ClO). O óxido de cloro pode reagir ainda com outras moléculas de ozônio transformando-as em oxigênio e cloro. 
O processo de digestão dos alimentos também contém fenômenos químicos. Desde que a saliva entra em contato com o amido dos alimentos, esses já começam a ser decompostos em substâncias cada vez menores. No estômago, principalmente as proteínas sofrem digestão química, enquanto que no duodeno, as gorduras são digeridas. 


www.pesquisefeliz.blogspot.com.br

Todo o processo de digestão química é realizado pela ação de enzimas que são proteínas especiais que atuarão como verdadeiras "tesouras" químicas, decompondo os alimentos em partes cada vez menores até chegar nos nutrientes que poderão ser absorvidos no intestino e irão alimentar nossas células. O quadro abaixo esquematiza um pouco dessas reações, indicando as enzimas que atuarão em cada tipo de nutriente.
www.slideplayer.com.br
A hidrólise da água é um fenômeno químico bastante interessante. Ao submetermos a água a uma corrente elétrica, essa corrente consegue decompor a água em dois gases: o hidrogênio e o oxigênio. Veja na ilustração a seguir:


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBnNp-F9oxhd15Dlw6b9oqDZuLCAdO67inxKpPAccqKBZOWLwKgE6qvXPtaVS7xyw_lR2bXuF9OF7XpqVbvLqDdzsKfnuMu4iPe2myurLPxjxuF5P2uUaoEowoz_pWDCCU2brrd2icezg/s1600/eletrolise-da-agua.jpg

O lixo, quando sofre a ação de micro-organismos decompositores, é transformado em diferentes tipos de substâncias. Alguns gases como o gás carbônico e o metano, por exemplo. O chorume, com uma série de substâncias dissolvidas nele.

www.1sustentareengenharia.com.br

Outra reação química interessante é aquela observada no crescimento da massa de pão. O fermento para pão contem o micro-organismo Saccharomyces cerevisiae que se alimenta dos açúcares presentes na massa e liberando no interior dela, várias moléculas de gás carbônico que faz a massa inchar, ficar mais leve e menos densa, que chega a ser capaz de flutuar na água após o processo.

www.comidinhasdajuju.com 
O Saccharomyces cerevisiae também é usado em outros processos de fermentação, como para produção de vinhos e cervejas. As reações para produção de pão e de bebidas encontram-se no esquema a seguir:


As reações químicas podem causar efeitos surpreendentes. Veja por exemplo o caso da luz emitida pelos vaga-lumes. O oxigênio que é inalado pelo vaga-lume reage com substâncias de seu organismo e o resultado é a liberação de energia em forma de luz. Os cientistas chamam esse fenômeno de bioluminescência e ele rola também em outras espécies, como o peixe-lanterna Photoblepharon sp., que vive nas profundezas dos oceanos, e um pequeno crustáceo chamado cypridina... "A função biológica da bioluminescência é pouco compreendida, mas os cientistas desconfiam que ela seja usada para iluminar o campo de visão, atrair presas, no reconhecimento de diferentes espécies e parceiros sexuais e até como uma arma contra predadores", afirma o químico Etelvino Bechara, da Universidade de São Paulo (USP). 
Para saber mais sobre o assunto, visite o site: http://biologiamais.com.br/curiosidades/como-o-vaga-lume-emite-luz-29.html.

http://biologiamais.com.br/curiosidades/como-o-vaga-lume-emite-luz-29.html.

- Fenômenos físicos: são aqueles fenômenos que afetam a matéria mas não mudam sua estrutura, não causam a formação de novas substâncias. Estão relacionados aos diferentes tipos de energia como energia luminosa, sonora, mecânica, térmica, gravitacional, elétrica, magnética, etc.
Veja alguns exemplos de fenômenos físicos:

www.psicosequimicaifan.blogspot.com.br

Quando colocamos açúcar ou sal na água, as substâncias continuam sendo água com açúcar ou água com sal. Não há um fenômeno químico, pois não surge nova substância. Mesmo quando exageramos na quantidade e um pouco de açúcar ou sal se decanta no fundo, continua sendo açúcar ou sal. Portanto, misturar açúcar com água ou sal com água são fenômenos físicos. Até mesmo os sucos em pó com seus corantes artificiais. Embora tinjam a água, não deixa de ser água com suco em pó e seu corante artificial que já estava ali presente misturado ao pó do suco.

www.manutencaoesuprimentos.com.br

Metias sofrendo fusão, ou seja, sendo aquecidos para passarem do estado sólido para o líquido, também representam fenômenos físicos pois é apenas uma mudança de estado físico.

www.agracadaquimica.com.br

Essas bolinhas brancas são conhecidas como naftalinas. Elas são feitas de substâncias altamente voláteis, que saem do estado sólido e passam direto para o estado gasoso, ou seja, sofrem a mudança de estado físico da sublimação. A naftalina era bastante usada dentro de armários e gavetas para espantar traçar e baratas. Seu cheiro é forte e bastante característico. Como foi percebido que tem ação neurotóxica, caiu em desuso.

www.markinhosmm.blogspot.com.br

Uma panela de pressão funciona através da formação do vapor de água dentro dela. Esse vapor fica preso dentro da panela bem tampada, escapando em pequenos jatos pela válvula. Se a válvula não estiver bem limpa e se a válvula de segurança falhar, a pressão exercida pelo vapor dentro da panela é tão grande que ela explode, destruindo o fogão, lançando o alimento que está sendo cozido no teto e ferindo gravemente as pessoas que estiverem perto. A formação do vapor também é uma mudança de estado físico. No caso, a água, em estado líquido, recebe calor e passa para o estado gasoso.


http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

A estrutura do gelo é feita de água congelada. Quando o gelo ganha calor e se liquefaz/funde, passa para o estado líquido, que também é água. Em nenhum momento a substância deixou de ser H2O. Não houve formação de substâncias novas, portanto, a mudança de gelo para água é um fenômeno físico.

www.perguntasprovisorio.blogspot.com.br

Na foto acima temos o gelo sexo sofrendo sublimação na água. O gelo seco nada mais é do que gás carbônico bastante comprimido, em estado sólido. Quando é colocado em contato com o ambiente ou com a água, o gás carbônico sai do estado sólido e passa para o gasoso rapidamente o que acaba causando bolhas na água. O gás carbônico continuou sempre sendo gás carbônico e a água sempre água. Não há formação de novas substâncias, portanto é um fenômeno físico. Não vá confundir com o caso do comprimido efervescente!


http://www.mundoeducacao.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

Quando a lata de alumínio é amassada, ela muda seu formato, mas continua sendo lata de alumínio. Sofreu uma alteração que é um fenômeno físico.

http://www.escolakids.com/fenomenos-fisicos-e-quimicos.htm
 Papel rasgado continua sendo papel apesar de mudar o seu formado. Há alteração, mas essa é um fenômeno físico.


http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

 Olha o que a energia eletrostática faz com os cabelos do menino. Existe mudança, mas não há produção de novas substâncias. É um fenômeno físico.

http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm



http://www.brasilescola.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm

A ação do ímã também é um fenômeno que não causa a formação de novas substâncias, portanto, é exemplo de fenômeno físico.

Espero que nesta postagem você tenha compreendido bem a diferença entre fenômenos físicos e químicos e conhecido alguns exemplos.
Na nossa aula na escola, faremos alguns experimentos e você aprenderá o passo-a-passo da confecção de um relatório de experiência. Além disso, exercícios escritos serão feitos. Tanto o relatório da experiência quanto os exercícios escritos valerão notas para o primeiro bimestre.

Caso queira ler mais sobre o assunto, consulte os links abaixo:
- http://www.slideshare.net/profNICODEMOS/aula-8-fenmenos-fsicos-e-qumicos-2014
- http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL1372390-5604,00-SAIBA+COMO+DIFERENCIAR+FENOMENOS+FISICOS+DE+QUIMICOS.html
- http://www.mundoeducacao.com/quimica/fenomenos-fisicos-quimicos.htm
- http://www.escolakids.com/fenomenos-fisicos-e-quimicos.htm

Para assistir a videoaulas sobre o assunto, acesse os links abaixo:
- https://www.youtube.com/watch?v=Cs3M8JE3A9g
- https://www.youtube.com/watch?v=JBGL8WPq-Kg
- https://www.youtube.com/watch?v=1AqCHnmeCSo

Na próxima postagem, exercícios para você fixar esses conteúdos e testar os seus conhecimentos.


Questionário Diagnóstico Inicial

Respondendo ao questionário a seguir, o meu aluno contribui para o levantamento do perfil da turma da sala naquele ano.


1 - Nome completo:

2 - Data de nascimento:

3 - Número do celular:

4 - E-mail:

5 - Bairro em que mora:

6 - Forma como vem para a escola: a pé, carro particular, vã, ônibus escolar municipal, ônibus de linha?

7 - Com você, quantas pessoas moram na casa: até três, quatro, cinco, seis, sete ou mais?

8 - Responsável(is) direto(s) por você: mãe e pai, apenas mãe, apenas pai, irmão ou irmã, tio ou tia, apenas avó, apenas avô, avó e avô, outro?

9 - Você tem alguma obrigação em sua casa? Qual?

10 - Da sua vida em família o que você mais gosta? O que lhe deixa mais feliz?

11 - Formas de acesso à internet: não tem acesso, pelo celular, pelo computador pessoal, na lan house?

12 - Quanto tempo passa conectado à internet por dia: o dia todo, 4 horas, 3 horas, 2 horas, 1 hora, não fico conectado?

13 - Na maior parte das vezes, qual o horário em que vai dormir: 21h, 22h, 23h, meia noite, 1h, 2h, 3h, depois das 3h?

14 - Na maior parte das vezes, qual o horário que costuma acordar: 6h, 7h, 8h, 9h, 10h, 11h, 12h?

15 - Com relação a programas de TV, qual é o programa que mais gosta de assistir e qual você menos gosta? (não confunda com canal de TV)

16 - Das opções a seguir, qual você gosta mais: ler, escrever, desenhar, pintar, cantar, dançar?

17 - Quantos filmes assistiu no cinema em 2014?

18 - Quantos livros leu em 2014?

19 - De todos os livros que leu em sua vida, qual você mais gostou?

20 - Você pratica atividade física regularmente? Se sim, qual?

21 - Você toca algum instrumento musical? Qual?

22 - Quais são seus objetivos para o futuro?

23 - Qual é o seu sonho?

24 - Quais são suas maiores qualidades como ser humano?

25 - Quais são seus piores defeitos?

26 - Cite uma pessoa que você considera ser um exemplo a seguir na vida e explique por que.

27 - Para o ano que vem você pretende: continuar o Ensino Médio nesta escola, ir para a ETEC (Industrial), ir para o Colégio da Embraer, ir para a escola particular?

28 - Complete: Estudar é ...

29 - Complete: A EE Cardoso de Almeida é ...

30 - Para encerrar, deixe uma mensagem que considere importante, faça um desenho ou deixe seu símbolo/sinal/marca.


* Essa atividade feita na sala de aula ou entregue corretamente na aula seguinte vale 2 pontos. O aluno deve ler as questões e apenas respondê-las em uma folha de caderno separada para entregar.